如何做一个四有好老师：落地实操育人准则

如何做一个四有好老师，核心是严格对标有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师标准，在日常教学、育人管理、自我提升中落地可执行动作，通过常态化思想淬炼、师德规范践行、专业能力精进、温情育人落地，达成新时代中小学教师育人要求，该适配所有公办、民办中小学在岗教师，校外培训机构兼职教师可参考学识与师德维度，不适用于未取得教师资格证的教育从业者。

四有好老师：筑牢理想信念根基

你要以新时代教育方针为核心树立职业理想，摒弃单纯教书、应试提分的片面教育思维，把立德树人作为教学核心目标。日常主动参与学校党委、教育局组织的思政教育培训，每季度完成不少于4次的政策学习，精准把握基础教育育人导向。教学中结合学科内容渗透家国情怀、社会责任等正向思想，语文、历史学科融入红色文化教育，理科科目结合科研报国案例传递正向价值观，让课堂成为思想育人的主阵地。同时坚守教育初心，不被功利化教育风气影响，始终以培育德智体美劳全面发展的学生为核心职业追求。

四有好老师：坚守道德情操底线

你需严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，这是教师师德师风的权威执行标准，明确日常从教的行为边界与规范。教学工作中公平对待每一位学生，不偏爱成绩优异学生、不歧视学困生，不利用职务之便索要家长礼品、有偿补课、违规托管学生。言行举止时刻以身作则，在校园内外保持教师良好形象，不在网络平台发布不当言论、不传播负面消极价值观。处理学生问题时秉持公正包容的原则，杜绝体罚、变相体罚、言语羞辱学生的行为，用自身品行潜移默化影响学生。

四有好老师：精进扎实学识能力

扎实学识是从教的核心基础，你需要构建持续迭代的专业知识体系和教学能力体系。深耕本学科教材与课标，熟练掌握中小学各学段教学重难点，能够根据学生认知规律优化教学设计，杜绝照本宣科的固化教学模式。主动学习现代化教学技术，熟练运用多媒体课件、智慧教学平台、分层教学工具，适配当下信息化教学需求。坚持常态化教研提升，每周参与校内集体备课、每月参与校外教研交流，每学期至少完成2次公开课、1篇教学反思或教研论文，积累教学实战经验。同时拓宽知识边界，涉猎教育学、心理学、美育、劳动教育相关知识，适配五育并举的教学要求。

四有好老师：践行仁爱之心育人

教育的本质是温暖的陪伴与引导。

你要以尊重、包容、理解为核心对待学生，关注不同年龄段学生的心理特点，小学生侧重耐心引导、习惯培养，中学生侧重心理疏导、人格塑造。主动关注学困生、留守学生、心理敏感学生的成长状态，利用课余时间一对一沟通交流，针对性解决学生学习困惑、人际矛盾、心理压力等问题。日常教学中多采用鼓励式教育，挖掘每个学生的闪光点，弱化单一的成绩评价，尊重学生的个性差异与兴趣特长。同时把握关爱学生的尺度，保持良性师生关系，做到严慈相济，既有育人的原则底线，又有教育的温情温度。

做好常态化自我复盘提升。

你每月对照四有好老师标准开展一次自我自查，梳理自身在思想认知、师德行为、教学能力、育人方式上的不足，针对性制定改进计划。主动接受学生、家长、学校的监督，虚心听取教学评价与育人建议，及时纠正教学中的疏漏、育人中的不当方式。摒弃一次学习、终身受用的惰性思维，紧跟教育改革节奏更新教育理念，持续适配新时代基础教育的育人新标准、新要求。

该标准体系的适用边界为全日制基础教育教学场景，职业教育、高等教育教师可参考核心准则，但需结合学段育人特点调整实操方式，幼儿教师需侧重仁爱育人、行为示范维度，弱化专业学识的应试教学要求。

所有实操动作无需额外资源加持，依托日常教学工作即可落地，长期坚持可有效提升综合育人素养，贴合新时代优秀教师的评价标准。