教师的职业素养有哪些：六大核心板块

教师的职业素养有哪些，主要分为道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养、法治素养六大板块，你可以对照这六个板块自查或者评价在岗教师，道德素养看日常言行与育人立场，知识素养看学科功底与通识储备，能力素养聚焦备课授课、班级管理、家校沟通实操，心理素养看情绪稳定度与共情能力，身体素养保障持续承担教学工作，法治素养体现在恪守教育相关法律要求，这套判断方式适合公办、民办中小学及中职教师，不适用于校外非学科类培训机构的兼职助教岗位。

教师的职业素养之道德素养

道德素养是育人的底层要求，核心包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方向，也就是《新时代中小学教师职业行为十项准则》对应的基础导向。你判断一名教师这一项是否达标，可以观察他是否公平对待不同成绩、家庭背景的学生，不在课堂发表不当言论，不利用职务收取家长财物，不在私下贬低学生，把德育融入课堂，而不是只盯着考试分数。

坚守育人初心。

教师的职业素养之知识素养

知识素养分为四类，分别是本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。本体性知识就是所教学科的专业内容，要做到知识点准确、体系完整，能够解答学生延伸提问；条件性知识是教育学、心理学内容，用来读懂学生认知规律；实践性知识来自长期课堂积累，应对课堂突发状况；文化知识属于通识内容，拓宽课堂的知识面，避免教学内容局限在课本之内。

教师的职业素养之能力素养

能力素养偏向实操，包含教学设计能力、课堂实施能力、评价反馈能力、班级管理能力、沟通协作能力、教研反思能力。教学设计不是单纯抄写教案，要贴合本班学生学情分层设计任务；课堂实施能够把控节奏，吸引学生注意力；评价反馈不只打分数，能给出可落地的改进建议；沟通对象覆盖学生、家长、校内同事，教研反思会记录课堂问题并调整后续教学安排。

教师的职业素养之心理素养

心理素养要求教师具备稳定的情绪调控能力，面对学生调皮、家长质疑、繁重教学任务时，不容易出现持续性负面情绪转嫁。同时要有共情能力，能感知学生的压力与情绪变化，具备一定的心理疏导基础，拥有积极的自我认知，接受教学里的不完美，不会因为单次教学效果不好持续自我否定，也不会把个人负面情绪带入课堂环境。

教师的职业素养之身体素养

教学工作需要长时间站立授课、批改作业、看管课间活动，良好的身体素养可以支撑稳定出勤，减少频繁请假对班级教学进度的干扰。教师不需要达到高强度运动水平，但要维持基础体能，保护视力、咽喉、腰椎这些高频劳损部位，保证日常教学、课后服务、研学看护等常规工作可以正常完成。

教师的职业素养之法治素养

法治素养要求教师熟悉《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等和教育直接相关的法律条文，清晰知道自身权利与禁止行为边界，不体罚、变相体罚学生，不泄露学生个人隐私，保护未成年人权益，处理学生矛盾时在法律框架内开展教育，避免出现侵权行为，清楚哪些教育方式存在合规风险。

该评判框架以在岗专任教师为适用主体，幼儿园教师需要额外增加幼儿照护相关素养要求，高等院校教师的素养侧重点会偏向科研指导与学术规范。

你可以分项打分，结合长期观察结果综合判断，不要仅凭单次事件直接判定一名教师职业素养水平。