关爱学生的具体要求：落地可执行育人准则

关爱学生的具体要求涵盖师德规范、日常言行、教育教学、心理呵护、权益保障、差异化帮扶六大核心维度，你在日常教学、班级管理、师生沟通场景中，需做到尊重学生人格、平等对待全体学生、保护学生身心健康、包容学生个体差异、杜绝体罚与变相体罚、及时疏导学生心理问题、保障学生合法学习权益、精准帮扶特殊学生群体，所有行为需贴合《新时代中小学教师职业行为十项准则》规范，适用于中小学在岗教师日常育人工作，不适用于校外非教学人员的管理场景。

关爱学生的人格尊重要求

你在与学生相处的所有公开和私下场景中，必须尊重每一位学生的人格尊严，不得使用讽刺、挖苦、贬低、贴负面标签的言语评价学生，也不得当众公开学生的考试排名、隐私缺陷、家庭特殊情况等私密信息。面对犯错的学生，你可以针对性指出行为问题，但不能否定学生个人本身，杜绝通过言语打压、当众羞辱的方式教育学生，保障学生拥有平等的人格尊重权利，维护学生的心理健康和自尊心。

关爱学生的平等对待要求

你需摒弃差异化对待的育人心态，对班级内优等生、学困生、调皮学生、特殊家庭学生保持一致的教育态度和关注力度。课堂提问、活动参与、评优评先、岗位分配等所有班级事务中，不得优先偏袒成绩优异学生，也不得刻意忽视、排斥问题学生。对于性格内向、不善表达的学生，需要主动创造沟通和展示机会，让全体学生都能获得公平的教育资源和成长空间。

关爱学生的身心健康守护要求

你需要兼顾学生的身体健康与心理健康，日常教学中合理把控作业量、课堂训练强度，不随意占用学生课间、午休、体育课时进行补课和刷题，保障学生基础休息和运动时间。日常多观察学生状态，发现学生出现疲惫、情绪低落、身体不适等情况时，及时询问情况并协调家长、校医介入处理。同时主动规避教学风险，不安排未成年学生参与超出体能、存在安全隐患的劳动和活动，有效降低学生身心受损的风险。

严禁体罚与变相体罚学生

这是育人底线准则，必须严格坚守。

你不得实施殴打、罚站、罚跑、罚抄写百遍以上等体罚行为，也不得采用孤立学生、禁止就餐、禁止参与课间活动、长时间留校批评等变相体罚方式惩戒学生。学生违纪违规时，优先采用说服教育、谈心引导、行为矫正的温和教育方式，以纠正学生错误行为、培养良好习惯为核心，而非通过惩罚手段宣泄情绪、震慑学生。

关爱学生的心理疏导要求

中小学阶段学生情绪调节能力较弱，你需要常态化开展浅层心理关怀，利用课余、班会碎片化时间，关注学生的情绪变化、人际矛盾、学习压力问题。对于遭遇同学孤立、考试失利、家庭变故的学生，主动一对一谈心疏导，引导学生释放负面情绪、建立积极心态。针对出现持续厌学、焦虑、暴躁等异常状态的学生，及时记录情况并对接学校心理教师，同步告知家长配合干预，避免学生心理问题持续加重。

关爱学生的差异化帮扶要求

每个学生的学习能力、成长环境、性格特质存在明显差异，标准化教育无法适配所有学生的成长需求。你需要针对不同类型学生制定个性化关爱方案，对学习困难学生降低学习要求、细化辅导步骤、多给予鼓励肯定；对天赋突出学生提供拓展学习资源，助力能力提升；对留守、单亲、残疾等特殊学生，增加日常关怀频次，主动对接家长跟进学生成长状态，弥补学生成长中的关爱缺失。

关爱学生的权益保障要求

你需严格遵守教育法规，保障学生的合法教育权益，不得随意剥夺学生上课、参与校园活动、接受教育的权利，不得以学生违纪、成绩落后为由劝退、停课、变相驱逐学生。面对校园欺凌、同学矛盾、不公平对待等学生诉求，需第一时间介入调查、公正处理，主动为学生维权，搭建安全、公正的校园学习环境，让学生敢于表达、安心学习。

关爱学生的家校协同要求

你开展学生关爱工作不能脱离家庭配合，日常需常态化和家长良性沟通，客观反馈学生在校表现，同时主动了解学生居家状态、家庭氛围、成长困扰。和家长沟通时避免只批评不肯定，引导家长采用科学的教育方式，杜绝家长暴力管教、过度施压学生。针对学生出现的成长问题，和家长达成一致的教育方案，形成家校联动的关爱体系，全方位助力学生成长。

非在编代课人员、校外培训机构教师的育人约束标准，不适用《新时代中小学教师职业行为十项准则》，仅需遵循机构育人规范与基础师德要求。