四个引路人指的是什么：教师育人核心准则

四个引路人是2016年9月9日习近平总书记在北京市八一学校考察时提出的教师职业核心要求，具体包含四项内容，分别是做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人，该准则由中华人民共和国教育部收录推行，是新时代教师育人履职、师德考核、教学工作开展的核心依据，适用于全国各级各类学校在岗教师的职业规范与育人实践。

四个引路人之锤炼品格的引路人

教师承担着引导学生塑造正确三观、涵养道德品行的核心职责，这是育人工作的首要任务。你在日常教学与班级管理中，需要摒弃只重成绩、忽视德育的单一教育模式，通过言传身教为学生树立行为标杆，引导学生明辨是非、懂得感恩、坚守底线。针对中小学生可塑性强、认知尚未成熟的特点，可结合日常小事开展品德教育，纠正学生的任性、自私、浮躁等不良品性，帮助学生养成诚实守信、尊师向善、团结协作的优良品格，为学生终身发展筑牢道德根基。

四个引路人之学习知识的引路人

该维度核心是教师跳出单纯灌输课本知识的教学模式，兼顾知识传授与学习能力培养。你不仅需要具备扎实的专业学识，精准讲解学科知识点、攻克教学重难点，还要教会学生科学的学习方法、解题思路和知识积累技巧。面对不同学情的学生，要分层开展教学指导，帮助学困生夯实基础、助力优等生拓展学识，引导学生养成主动学习、勤于思考、善于积累的学习习惯，让学生从被动接受知识转变为主动探索知识，切实提升学科素养与综合学习能力。

四个引路人之创新思维的引路人

创新思维培育是新时代素质教育的核心内容，重点是打破学生固化、刻板的思维定式。你在课堂教学中，需要减少填鸭式教学，多设置开放性问题、探究性课题，鼓励学生大胆质疑、自主思考、多元解题。针对初高中学生思维趋于成熟的特点，可结合学科实践、科创活动、课题探究等形式，引导学生跳出标准答案束缚，主动探索新方法、新思路，培养学生的发散思维、逻辑思维和创新实践能力，适配新时代人才培养的创新能力要求。

四个引路人之奉献祖国的引路人

该要求聚焦学生家国情怀与责任担当的培育，核心是实现立德树人的终极育人目标。你需要结合学科教学、主题班会、红色教育等场景，向学生传递家国理念，讲解国家发展成就、时代使命与青年责任，引导学生树立远大理想。帮助学生将个人成长与国家发展、社会需求相结合，摒弃利己主义思想，培养爱国情怀、社会责任感与奉献精神，引导学生立志成才、报效祖国，成长为符合国家发展需求的新时代青年。

准则适配范围明确清晰。

四个引路人准则主要适配基础教育、高等教育、职业教育的在岗专任教师，培训机构兼职教师、校外代课人员不纳入该准则的核心考核体系，仅作为育人参考标准。这一界定清晰区分了体制内正规教师与校外教育从业者的育人规范边界，避免准则适用范围泛化的问题。

四个引路人与四有好老师、四个相统一共同构成新时代教师育人三大核心体系，三者各司其职、相互补充，构建起完整的教师职业规范框架。四有好老师侧重教师自身素养建设，四个相统一侧重教学育人行为准则，四个引路人侧重面向学生的育人实践方向，三者结合可全方位指导教师开展育人工作、规范职业行为、提升育人质量。

教师落实四个引路人要求，无需刻意开展专项工作，可完全融入日常备课、课堂教学、课后辅导、班级管理、家校沟通等常规工作，常态化落地育人要求，稳步提升育人实效。