为谁培养人培养什么人怎样培养人：落地育人实操标准

为谁培养人培养什么人怎样培养人是新时代教育的根本问题，核心落地逻辑为面向民族复兴、服务社会主义事业培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人，可通过明确育人对象定位、细化育人素质标准、落实六维育人实操路径、搭建校内外融合育人体系实现精准落地，该整套方法适配全国中小学及普通高校常规育人场景，不适用于纯技能培训、无思政育人要求的职业化短期特训场景。

为谁培养人：明确育人核心定位

教育的核心服务对象是国家发展与民族复兴，你开展所有育人工作，都要锚定培育拥护党的领导、认同社会主义制度、愿意终身投身中国特色社会主义建设的青少年群体。这一定位区别于单纯的技能培育、个人成才培育，核心是让学生将个人成长与国家发展绑定，摒弃利己主义的成长导向，树立家国一体的成长理念。日常育人中，需始终坚守这一核心立场，杜绝脱离国家育人导向的个性化教育，确保所有教育活动贴合新时代育人根本方向。

锚定公共发展需求育人。

培养什么人：细化育人素质标准

新时代合格育人成果，是具备理想信念、爱国情怀、优良品德、扎实学识、奋斗精神、综合素养的全面型人才，契合教育部全国教育大会提出的育人核心要求。理想信念层面，需让学生树立共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想，坚定四个自信；爱国情怀层面，引导学生认同民族文化、心系国家发展、主动担当时代责任；品德修养层面，培育诚实守信、团结友善、遵纪守法的基本道德素养。学识能力层面，要求学生掌握专业知识、具备自主学习与创新思维；奋斗精神层面，克服安逸懈怠心态，敢于直面成长与发展难题；综合素质层面，实现德智体美劳均衡发展，规避偏科式成长问题。

怎样培养人：落实系统育人方法

你可依托全国教育大会提出的六个下功夫构建全流程育人体系，将育人工作拆解为可落地、可考核的具体动作，覆盖课堂教学、日常管理、实践活动全场景。坚定理想信念上，常态化开展红色教育、理论宣讲，结合党史国情课程夯实学生思想根基；厚植爱国情怀上，依托传统节日、重大纪念日开展主题教育，借鉴张伯苓爱国三问开展常态化思政引导；加强品德修养上，通过日常行为规范养成、榜样示范引领，塑造学生正向价值观。

增长知识见识上，打破课堂壁垒，拓展学科视野，结合时代发展补充前沿知识，引导学生知行合一；培养奋斗精神上，适度设置成长挑战，通过劳动教育、挫折教育磨炼学生意志品质；增强综合素质上，严格落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，推进五育并举，通过文体活动、劳动实践、社团建设全方位提升学生综合能力。

搭建双线融合育人阵地。

校内依托课堂主阵地，将思政元素融入各学科教学，实现全员、全程、全方位育人，杜绝思政教育与专业教育脱节。校外联动红色研学、产业实践、公益服务等场景，组织学生走进产业一线、红色基地、社区基层，把理论认知转化为实践体验，弥补校园育人的场景短板。同时规范网络育人环境，引导学生理性使用网络资源，抵制不良网络思潮，构建线上线下协同的育人格局。

该育人体系的适用边界为仅适配正规学历教育阶段育人工作，职业短期技能培训、成人速成培训等以技能速成、职业取证为唯一目标的教育场景，无需完整落地全部思政育人流程，仅需适配岗位需求开展针对性素养培育即可。

所有育人动作需坚持常态化落地，杜绝阶段性、形式化开展，通过日常渗透、长期浸润逐步塑造学生核心素养，稳步提升育人实效。