温故而知新的知是什么意思-是领会悟出而非单纯记住知识

之前对着课本死抠文言字词，一直纠结温故而知新的知是什么意思，起初想当然把这个字当成了简单的知道，觉得温习一遍旧知识，再多知道点零散的新内容就足够了，课堂讨论的时候还带着几分傲气当众反驳同桌的看法，笃定自己的理解没有半点偏差，现在回想起来，当时那副理直气壮的模样，连自己都觉得好笑，完全没沉下心去琢磨句子背后真正的含义。

错得离谱。

课后被任课老师单独留了下来，手里紧紧攥着卷了边的语文课本，指尖不停的摩挲着印着古文的页面，老师没有直接抛出标准答案，只是示意把之前学过的十几篇文言文依次通读一遍，要求每读完一篇就说说当下的感受，接下来连着三天，每天都会抽出课余的时间反复翻看旧篇目，第一天重读的时候，脑海里只剩下当初死记硬背下来的译文，内容依旧停留在浅层的背诵层面，半点新的想法都没有冒出来，第二天慢慢沉下心，开始留意字词之间的搭配和语句的逻辑，不再只盯着翻译看，等到第三天再读，忽然发现同一则句子，结合不同的学习经历，能解读出完全不一样的层次，那个瞬间才意识到，从前对这个“知”字的解读，实在太过片面，只是停在了最表面的识记环节。

之后又找了班里常年钻研古文的同学闲聊，对方坦言自己早些年也踩过一样的误区，总把温习旧知识当成机械的重复动作，把新知当成独立的、全新的知识点来接收，两个人凑在书桌前翻着古籍注释，一来二去聊了很久，聊着聊着思绪就飘到了别处，盯着窗外发呆好一会儿，才又把注意力拉回到书页上，走神的毛病那会儿总改不掉。

折腾好久才搞明白，这里的知，根本不是日常口语里单纯的听闻、知晓。温习过往学过的学识，本就不是一遍遍重复背诵的流程，而是在复盘梳理的过程里，深挖文字背后的深层含义，打通不同知识点之间隐藏的关联，在这个反复回味、梳理串联的过程中慢慢生出的感悟、领会以及全新的见解，才是这个字真正承载的内核。

那段日子开始试着按着这个理解去读书，不再把学过的内容看完就随手丢在一边，每隔几日就重新拿出来翻看品读，一开始的几天几乎看不到任何变化，甚至还生出几分烦躁，心里总觉得反复研读旧内容是在浪费时间，不如直接去学习陌生的新知识来得实在，好几次拿起书本翻个两三页就放下，心思飘到别处，压根没办法静下心来细细品读。

坚持了小半个月。状态渐渐不一样。重读旧文，总能生出新念头。不再死守课本给出的固定解读。

身边不少人学习的时候都有类似的状态，一门心思追着新鲜的知识跑，把曾经学过的内容渐渐抛在脑后，想当然认为接触的新知识越多，自身的能力就会提升得越快，其实大家大多都是把“知”狭隘理解成了被动获取信息，自然也就体会不到温故这件事本身的价值，那些真正有价值的新思路、新看法，从来都不是凭空出现的，往往都是从早已掌握的旧内容里慢慢延伸、生长出来的。

当晚躺下休息，脑海里反复浮现出课本上那句古文的字迹，翻来覆去许久，慢慢合上双眼，任由那些字词的影子散在思绪里，不再刻意去深究分毫。