刚接手小学中年级班级时，一直纠结该简述如何培养学生良好的性格，最开始傻乎乎笃定，学生的好性格是靠说教灌输出来的，多讲品德道理、多纠正错误行为，就能慢慢磨出端正、温和、自律的品性。
每次班会课都会腾出大半时间，逐条讲解待人友善、遇事冷静、懂得包容的道理，黑板上写满性格养成的要点，课后也反复叮嘱犯错的学生，让他们牢记做人做事的准则。可坚持了大半个学期，效果几乎为零。性子急躁的学生依旧会因为一点小事和同学争吵，遇事只会冲动哭闹；性格怯懦的学生始终不敢主动举手发言，遇到困难第一反应就是退缩逃避；还有几个调皮的孩子，听完道理转头就忘，甚至觉得老师的反复说教格外啰嗦，刻意对着干，那段时间看着学生们迥异又带短板的性格状态，只觉得所有付出都白费了。
空洞的说教，从来养不出鲜活的好性格。
后来才反应过来，学生的性格塑造，从来不是听多少大道理就能成型的，全部藏在日复一日的日常相处和行为引导里。
彻底放弃了长篇大论的课堂说教，转而盯着学生日常的细碎行为一点点纠正。班里有个男生格外冲动，一点点矛盾就会炸毛争执，以往都是直接批评他冲动任性，让他立刻道歉认错，可他次次都满心不服，下次依旧照旧。改变方式之后，每次冲突发生，先叫停双方的争执，不急于评判对错，安静等着他平复情绪，再让他慢慢说出自己的想法，接着一点点拆解问题，告诉他除了争吵，还可以沟通、可以求助、可以包容退让。一次次耐心复盘，不指责、不打压，慢慢的，这个男生发脾气的次数越来越少，学会了冷静处理矛盾。
内向怯懦的孩子，最怕的就是逼迫式锻炼。
从来不会强行让胆小的学生当众发言、大胆表现，这种强制的方式只会让他们愈发自卑敏感。日常教学里，会刻意给他们创造低压力的展示机会，先从小组内轻声分享、一对一简单回答问题开始，哪怕只是完整说出一句话，都会及时给予肯定和鼓励。慢慢积累正向体验，他们的自信心会一点点建立，不再畏惧表达，性格也会变得开朗从容不少。
其实学生的性格没有绝对的好坏，只有未被引导的短板，很多时候学生的坏脾气、坏习惯，只是不知道正确的处事方式，或是长期没有得到足够的包容和正向引导。不用追求一次性扭转学生的性格缺陷，不用急于求成，在日常相处里耐心接住学生的情绪，用温和坚定的态度立好规则，用自身踏实、平和的处事状态做好示范，认真的做好每一次细节引导，学生都会潜移默化的模仿和改变。
不用刻意灌输任何品格理念，那些日常里的包容、尊重、自律、友善，都会慢慢沉淀成学生骨子里的良好性格。傍晚收拾教案的时候，总能看见班里学生主动帮同学捡拾文具、安静排队、轻声交流，没有了往日的浮躁慌乱，一切都变得松弛又安稳。