如何激发幼儿的学习动机-顺着兴趣给选择权才是核心方式

刚带班那半年，我死死卡在如何激发幼儿的学习动机这个问题里，每天照着教案按部就班教学，靠小红花、口头表扬推着孩子往前学，总觉得只要奖励给到位，孩子就愿意主动接触新知识。

那时候完全摸错了方向。

中班的孩子专注力参差不齐，我为了统一教学效果，硬性规定课堂纪律，要求所有人坐端正、跟着节奏学图形认知、简单识字，听话的孩子能拿到小贴纸，调皮走神的就被单独提醒。最开始一两天效果看着还行，孩子们为了奖励会配合跟读、操作教具，可没几天就露馅了，乖巧的孩子开始敷衍应付，随便做做就等着拿奖励，活泼的孩子直接摆烂，趴在桌上发呆或者偷偷摆弄小手，根本不看教学内容。那段时间特别挫败，明明花费了双倍的时间备课、维持秩序，孩子们的学习状态反而越来越消极，甚至有几个孩子一到教学时间就躲去玩具区，刻意避开所有的学习内容，越管控、越施压，孩子们的抵触情绪就越明显。

折腾好久才搞明白，我一直搞错了幼儿学习的底层逻辑。

意外就这么发生了。

有次临时需要整理教具，没时间开展固定的集体教学，索性放开要求，让孩子们自由选择区域素材，唯一的要求就是结束后可以自愿分享自己玩了什么、发现了什么，没有对错，也没有额外的奖励。原本以为会一片混乱，结果场面完全超出预期，平时最抗拒学习的小男孩，抱着几何积木安安静静拼了四十多分钟，全程没有任何人督促，他自己尝试拼接不同形状的积木，还主动琢磨哪种图形能拼出小花、小车，结束后还主动举手分享自己的玩法，眼里的专注是我从来没在课堂上见过的。

慢慢发现，幼儿根本不缺好奇心，缺的是自主选择的权利。之前所有的教学方式，都是我在替孩子决定学什么、什么时候学、怎么学，学习变成了完成老师的任务，是被动的负担，自然滋生不出半点主动学习的念头。那些贴纸和表扬，只能换来短暂的配合，换不来真正的学习意愿，甚至会让孩子把学习和“被约束、被要求”绑定，慢慢抵触所有和学习相关的事，这也是越逼越不学的根本原因。

之后调整了所有的教学小细节，不再搞全员统一的灌输式教学，每天预留足够的自主探索时间，只提供绘本、拼图、认知卡片、手工材料这些素材，不做强制要求。孩子想认字就陪着认字，想拼图就一起研究拼图技巧，不想学固定内容就自由探索，只在他们主动提问、主动求助的时候介入引导，绝不主动催促、施压，也不刻意用奖励诱导他们完成学习任务。

短短半个月，班里孩子的状态彻底变了。没人催着追赶教学进度，可孩子们会主动拿着绘本过来问生字，会自己反复挑战难度更高的拼图，会互相分享自己新学到的小知识，学习变成了他们自己乐意做的事，而不是需要被迫完成的任务。

那天放学清空教室，看着桌面上孩子们散落的、拼得五花八门的积木造型，安安静静站了好一会儿。