乘法里的两个数叫什么｜相乘数字分乘数与被乘数，现行课本统称因数

上次辅导邻居家小孩写作业，被突然抛出来乘法里的两个数叫什么这个问题绊住，手里攥着草稿本愣了半天，原先上学记的叫法早混的乱七八糟，随口乱说的答案当场就被小孩拿课本怼了回来。本来想着凭着早年的记忆糊弄过去，随口把两个数字全叫作乘数，课本摊开摆在桌面，白纸黑字的标注直接打破固有印象，蹲在书桌边上，盯着例题3×5来回翻看，才发觉新旧教材在叫法这块改动不小。

楼下小卖部老板家的小孙子周末总来蹭书桌写算术。

前一周凑巧碰到孩子在算2×8，非要拆分两个数字的名称，老板在一旁插话，几十年前读书那会儿，靠前的数字是被乘数，靠后的才算乘数，两者不能随便调换身份，调换过后列式含义完全不一样，就像两箱每箱八个物件和八箱每箱两个物件，数量看着一样，代表的实物逻辑天差地别，那段话絮絮叨叨说了大半晌，还顺手在烟盒背面列了好几个算式用来佐证自己的说法，烟丝碎屑落在字迹边上，擦的时候还蹭花了一半数字，那时候半信半疑，分不清是老教材的规矩还是老板自己记混了知识点，毕竟隔了三四十年的学制，课本修订改名词是常有的事，也没立马去查证对错，只把老板说的内容草草记在草稿边角。

翻家里压箱底的旧算术书，八十年代的课本扉页夹着泛黄的演算纸条，上面清清楚楚标注，乘号左侧数字为被乘数，右侧是乘数，列式固定不能互换，可新版教材随手翻开任意一页，再也看不到被乘数这个专属称呼，两个参与相乘的数字统一换成因数。

就是上周课堂答疑的零碎片段，同班陪读的家长拿着老旧教辅习题来找，习题册沿用老式命名，答案标注区分被乘数和乘数，孩子用新课内容作答直接被判错，两套标准不一样，家长拿着新旧两本教材来回的比对，越比对越糊涂，一会照着老书写名称，一会跟着新课本改因数，孩子做题来回摇摆，连续三天口算练习错了大半。

在给孩子订正错题的时候，试过混用两套叫法，前一题按老规矩分被乘数、乘数，下一题改用因数，短短一页练习错了五道，慢慢摸清楚，日常学校课内作答只用因数就行，碰到老旧课外练习题，才需要拆分前后两个数字的不同叫法，不用强行统一规则，跟着出题的教材版本灵活换说法就够用。

隔壁代课的老师随口提过，教材调整是为了简化低年级学习负担，不用纠结数字前后位置带来的名称变化，减少初学乘法时的概念负担，原先硬性区分两个数的叫法，很多低年级孩子刚接触算术很容易弄混位置，频繁出错打击做题信心。

试过把两种命名记在便签纸上，贴在草稿本内侧，做题前扫一眼，老题老叫法，新题新叫法，慢慢就不再弄混，反正没有绝对唯一的叫法，只看当下使用的教材版本。

傍晚收拾书桌，那张写满名称的便签被风吹落在地面，弯腰捡起来随手夹进旧课本夹层。