上次早读被老师当场叫停朗读，整个人卡在原地纠结short英语怎么读，原本靠着汉字谐音在单词旁备注读音，随手写成“肖特”，张嘴齐读的时候声调全偏，前排同学憋不住的笑声落进耳朵里，手里攥的单词本被指尖攥出褶皱，此前大半个学期记短单词全靠这套中文注音法子，总觉着字母少的词汇没必要深挖音标，随手写几个汉字就能糊弄过去，从没琢磨过中英文发声位置压根不一样，自以为省事的小窍门，在随堂抽查环节直接现出漏洞，站在座位上反复重读三四遍，越读越拿捏不准发音轻重，整节课后半段都没法静下心翻看课本，目光总不自觉落在单词旁歪歪扭扭的中文标注上。
只抄了中式谐音。
在课桌抽屉深处翻落灰的音标小册子，再买回来之后就被丢在书本夹层，平日里从来没有翻开细看的念头，总想着哪天用到再查阅就来得及，真遇上读音出错的难题，对着厚厚书页连辅音分区在哪都摸不清楚，一页页漫无目的的翻找，邻座凑过来提议用手机播放原声，偏偏早读时段管控电子产品，没办法即时听音校正，只能熬到十分钟后的课间，那段空窗时间里一遍遍复刻错误读音，越重复越固化错误的发声习惯，原先笃定谐音能适配全部场景的想法，慢慢开始动摇，心里隐约察觉到照搬汉语拼音套英语发音本身就行不通，只是一时找不到便捷的纠正方式。
课间快步走到讲台侧边，老师拿黑色水笔在草稿纸工整写下两组音标。
后来才反应过来，/ʃ/这个辅音没法用中文里的“肖”替代，国内中小学课本普遍沿用英式读法/ʃɔːt/，美式读法词尾附带轻微卷舌读作/ʃɔːrt/，发声时舌尖抵住上齿龈后侧，气流顺着舌侧缝隙送出，之前出错全是惯性带入母语发音逻辑，试过好多种调整口型的办法，要么舌尖翘的过高，读出来音色紧绷刺耳，要么舌尖平放变成平舌读法，接连十几次张口试读，才勉强找到合适的发力分寸，没有一蹴而就的捷径，只能零碎时间反复练习，身边围过来几个同样用汉字记音的同学，挨个跟着调整口型，大半人改不掉长久养成的发音惯性，朗读出来的声响还是带着浓浓的中式腔调。
那之后连着三天，早读开篇先单独练一遍这个单词。
偶尔走神的时候，嘴巴还会下意识蹦出早前记的错误谐音，慢慢缩减出错的次数，没打算借着弄懂这一个词就全盘梳理所有短单词读音，就单单盯住short慢慢打磨，反正课间、午休这些零散空档，随口就能默念两三遍，不用特意挤出整块学习时间，就是身边不少熟人依旧偏爱谐音记词，图眼前省心却长年累积读音毛病，见过不少人备考口语测试，词汇释义全部熟记，偏偏读音跑偏白白丢掉基础分值，可惜大多人嫌钻研音标繁琐，宁愿一直将就错误的朗读方式。
傍晚整理书包，用笔划掉单词旁的汉字备注，在空白处补齐英美两种音标。
当晚躺到床上，困意漫上来之前，脑海里反复模拟发声的口型，耳边还残留着白日教室里参差不齐的读书声响。